EL FOLKLORE
El Folklore como ya vimos en clase
se puede definir como el conjunto de tradiciones, creencias, costumbres y
conocimientos populares de cualquier cultura transmitidos por vía oral, por
observación o por imitación, el cual se conserva y transmite de generación en
generación con constantes cambios según la memoria, la necesidad inmediata o el
propósito del transmisor, es decir, los textos folclóricos se caracterizan por
la adaptación al contexto histórico que se está viviendo en el momento que se
cuenta dicha historia, la multiplicidad de variantes y por ser anónimos, no
tienen autor concreto sino variaciones.
Este término fue acuñado alrededor
de los años 1846, por un inglés llamado William John Thoms. Él quiso mantener
aquello que se denominaba “antigüedades populares” que existían hasta ese
momento. Dichas antigüedades eran aspectos de la cultura popular que tenían que
ver con la literatura, tales como canciones, fábulas, trabalenguas, cuentos
maravillosos, etc.
Pero aunque el interés por el
folclore se inició durante el Romanticismo, hasta la segunda mitad del siglo
XIX, no se constituyó como ciencia. En la actualidad forma parte de la
antropología cultural y social.
Aunque el folklore a lo largo de
los años ha sufrido una evolución, como bien sabemos al principio, los textos
folclóricos eran destinados a los adultos y finalmente se llegaron a considerar
textos infantiles. Esto creó mucha polémica ya que muchos autores tuvieron que
realizar adaptaciones de sus propios textos. Pero lo que siempre ha
caracterizado al Folklore y lo sigue haciendo es el anonimato y la oralidad,
esta última característica hace que haya variantes dentro de una misma historia.
Ahora nos centraremos en los
escritores que pasaron por escrito las versiones de los cuentos folclóricos que
he decidido adaptar a la clase de infantil. Pues los hermanos Grimm se
comprometieron como pioneros con la enorme empresa de recopilar cuentos orales
alemanes, para recuperar el carácter auténtico de una cultura nacional perdida
por las élites.
Los Hermanos Grimm fueron 3 hijos
pertenecientes a uba familia burguesa alemana. Jacob y Wilhelm Grimm fueron filólogos y
folcloristas, autores de una gran recopilación de cuentos populares titulada
“Cuentos infantiles y del hogar”, también en algunas fuentes son reconocidos
como los fundadores de la filología alemana, por su obra Deutsches Worterbuch,
un diccionario de 33 tomos con etimologías y ejemplos del uso del léxico alema.
Pero no hay que olvidar que buena
parte de su éxito fue debido al mantenimiento de la tradición oral de los
cuentos, que precisamente era algo muy novedoso en vez de someterlos a
artificiosas invenciones literarias.
EL FOLKLORE EN EL AULA
Como bien hemos visto en clase, los
textos folclóricos son para contar y cantar, mientras que los textos de autor,
para leer. Por lo que es necesario que en el aula de infantil estén presentes
los textos folclóricos. Debido a que tienen todas las características positivas
que puede tener el cuentacuentos, un ejemplo de estos aspectos positivos puede ser
el desarrollo de la imaginación debido a que al trasmitirlo de forma oral el
maestro no se apoya en ilustraciones, pero hay muchos más aspectos positivos.
Con los textos folclóricos también se
le puede enseñar al alumno una historia de una Nación o pueblo, manteniendo su
esencia a pesar del paso de los años. Al
igual que también podemos hacer que los niños se den cuenta de ciertos valores
o actitudes que deben tener presente en sus vidas.
Los cuentos elegidos son los siguientes:
LA REINA DE LAS ABEJAS
RESUMEN
Tres hermanos se fueron de casa. En su camino se encontraron
a varios animales (un hormiguero, unos patos, un enjambre de abejas), luego tendrán
que realizar 3 trabajos (Hallar las mil perlas de la hija del rey, sacar del
fondo del estanque la llave del dormitorio de las princesas y adivinar que
princesa era la menor) para desencantar un castillo. Los dos hermanos mayores
intentan realizar el primer trabajo, pero no lo consiguen y se convierten en
piedra.
El hermano menor conocido como “el bobo” al final es quien
consigue desencantar el castillo realizando los tres trabajos con la ayuda que
recibe e los animales que había salvado anteriormente.
Al final
los príncipes se casan con las princesas.
¿POR QUÉ ESTE TEXTO? Y EDADES
Creo que este cuento haciendo algunas adaptaciones se puede contar
perfectamente en un aula de infantil a alumnos de 5-6 años.
Elegí este cuento folclórico debido a que a mí de pequeña me lo contaban
y siempre he tenido un buen recuerdo de él. Pienso que los niños de 5-6 años
pueden aprender y reflexionar mucho con este cuento.
CAMBIOS
Este cuento
por ejemplo a la hora de contarlo en el aula de infantil realizaría algunas
modificaciones para hacerlo más adecuado a los niños de estas edades. Lo
primero que haría para facilitar la comprensión del relato a los alumnos es
poner un nombre a cada hermano, elegiría los nombres de forma que no rompieran
con la época en la que está basada la acción ni el cargo que ocupa ese
personaje en la sociedad. Poniéndoles unos nombres como pueden ser: Eric,
Edward y William.
También realizaría
acotaciones omitiendo partes de la historia, por ejemplo, esto se puede lograr
omitiendo la parte de la historia en la cual se cuenta como los dos hermanos
intentan desencantar el castillo buscando las perlas y no lo consiguen. Solo haría
hincapié en contar que los intentan, pero al no conseguirlo se convierten en
piedra, sin dar más detalles como lo hacen en el relato.
CONTEXTO
Lo contaría
en el aula de infantil , en la asamblea antes de irnos toda la clase a alguna
excursión en la naturaleza o algún lugar como puede ser el zoológico, donde los
alumnos van a estar en contacto con animales y su medio.
En el cuenta cuentos a la hora de contar el cuento, realizaría fórmulas antes de empezar y acabar, como pueden ser "caracol, col, col, ¡saca mis cuentos y tomemos el sol! para empezar y para terminar fueron felices, comieron perdices y me dieron con la puerta en las narices.
En el cuenta cuentos a la hora de contar el cuento, realizaría fórmulas antes de empezar y acabar, como pueden ser "caracol, col, col, ¡saca mis cuentos y tomemos el sol! para empezar y para terminar fueron felices, comieron perdices y me dieron con la puerta en las narices.
CUESTIONES Y TRABAJO EN EL AULA
Después de contarles el relato les preguntaría preguntas
como:
·
¿Cómo consigue el hermano pequeño reunir las perlas?
·
¿Cómo consigue pescar la llave y adivinar quien es la
hermana menor?
·
¿Entonces recibe ayuda? ¿De quién?
·
¿Los animales pueden ayudar a las personas? Que creéis,
¿alguna vez habéis visto a un animal ayudando a una persona?
·
¿Cómo tratan los alumnos a los animales? como el
hermano pequeño o como los dos mayores.
A raíz de estas preguntas puede surgir un debate, en el cual invitaría a los alumnos a participar.
A raíz de estas preguntas puede surgir un debate, en el cual invitaría a los alumnos a participar.
LAS
PRINCESAS BAILADORAS
RESUMEN
Este cuento trata sobre un rey que quería adivinar donde sus
12 hijas desgastaban sus zapatos. Quien lo adivinara podría elegir a una de las
hijas por esposa pero si no lo conseguían adivinar en tres noches, morirían. Muchos
habían intentado adivina esta cuestión, pero no hallaron respuesta y murieron.
Un día un soldado andaba
por la ciudad, le dijo a una anciana que quería adivinar el gran misterio, esta
le dijo que si quería adivinarlo lo único que no tenía que hacer era beber el
vino que le ofrecían las princesas, hacerse el dormido cuando entraran las
princesas a la habitación y cuando
siguiera a las princesas por la noche taparse con una capa invisible que le
proporcionó esta.
El soldado hizo todo lo que se le indicó y al seguir a las
princesas pudo ver durante las tres noches como las princesas se escapaban del
castillo por la noche para acudir a un baile donde les estaban esperando para
bailar unos apuestos príncipes.
Al llegar el último día el soldado contó al rey donde sus
hijas desgastaban sus zapatos, estas afirmaron lo que había dicho el soldado y
este se casó con una de las princesas.
¿POR QUÉ ESTE TEXTO? Y EDADES
Este cuento no lo conocía antes de
realizar la actividad y creo que a los niños de 5-6 años disfrutarían mucho con
este.
CAMBIOS
Algunos cambios que realizaría para adaptar este cuento
además de adaptar el vocabulario, haciendo que este sea cercano y adecuado a la
edad cognitiva de los oyentes. También
haría otras modificaciones como puede ser el poner nombre al protagonista de la
historia, llamando al soldado Sam. También pondría nombre a dos de las
princesas. A la hermana mayor la pondría Evelin y a la menor Elisabeth.
También acortaría el relato, ya que este cuento folclórico
como muchos otros son muy extensos. Acortaría la historia omitiendo partes del
principio de la historia, contando únicamente lo más relevante, por lo que
contaría la parte en la cual el rey anuncia que dará la mano de su hija a quien
adivine donde sus hijas desgastan los zapatos.
En la parte en la que aparecen los intentos fallidos de
algunas personas no haría hincapié en ellos cotándolos, solo nombraría que
algunos antes del soldado lo habían intentado adivinar, pero habían fracasado y
por ello habían muerto.
La parte del soldado es la única que contaría entera, pero
querría hacer hincapié en el significado de la palabra contar, pues como buen
sabemos contar no leer, por lo que lo haría con mis propias palabras.
CONTEXTO
Para contar este cuento, me disfrazaría de hada, y
sacaría a los alumnos al jardín. Por lo que tendría que ser un día de primavera
con un tiempo soleado.
Como bien se recomienda en estos cuentos realizaría una técnica de cuenta cuentos, en el jardín del colegio o en algún lugar al aire libre con vegetación, haría que los alumnos se sentaran en un
semicírculo delante mío.
Para empezar el cuento, haría como si un gnomo me hubiera contado un cuento que es el mismo que les voy a narrar. Tanto al empezar como para terminar utilizaría fórmulas de entrada y salida. Utilizando por ejemplo para empezar "haga usted cuento y saber" y para terminar "dibi dibá dibi dú, y que el próximo cuento lo cuentes tú.
CUESTIONES
Realizaría cuestiones como pueden ser:
·
¿Os ha gustado este cuento? ¿porqué?
·
¿Alguna vez habéis adivinado alguna cosa que nadie
sabía
GACHAS DULCES
RESUMEN
Una muchacha vivía con su madre, eran tan pobres que llegó un
día que no tenían nada para comer. La hija fue al bosque donde se encontró a
una vieja que le dio un caldero “mágico”, este caldero al decir ¡puchero
cuece!, y se ponía a hacer gachas, al decir ¡puchero para!, paraba de cocer las
gachas.
Un día que la hija había salido de casa, la madre puso el puchero a cocer, pero se
olvidó de cual era la fórmula para que parara de cocinar gachas y se empezó a inundar
la casa, luego la calle, el pueblo,… hasta que llegó la hija y dijo la frase
para que el puchero parara de cocer.
¿POR QUÉ ESTE TEXTO? Y EDADES
He elegido este texto, debido a que
pienso que es adecuado para los alumnos de tres años, debido al contenido y su
corta extensión.
Creo que les puede hacer mucha
gracia el tema de que un pueblo se inunde de gachas.
CAMBIOS
A la hora de contar el cuento
pondría nombre a los tres personajes de la historia, pues como hemos dicho
anteriormente, facilita la comprensión a los alumnos.
Pero primero haría un cambio en uno
de ellos, este sería en el personaje de la vieja, este lo cambiaría por una
joven hada, a la que le llamaría Flora.
A los dos personajes restantes no
los modificaría, pero los pondría un nombre llamándolos: Aurora (la madre) y
Danna (la hija).
Luego estos cuentos al trasmitirse
de forma oral utilizaría un vocabulario adecuado para los alumnos de 3 años.
CONTEXTO
Este cuento lo realizaría un día antes de comer, pues se
puede utilizar para introducir cual era la comida de los pastores. Porque este
alimento en origen era comida de pastores y gente del campo, consumida sobre
todo en los fríos días de invierno.
Y a la hora de comer que tuvieran diversos tipos de gachas
para probar.
CUESTIONES
Después de contar el cuento, debido a que en los cuenta
cuentos es mejor que se cuente el cuento de corrido. Les preguntaría:
·
¿Qué es lo que más les ha gustado del relato?
·
¿sabéis lo que son las gachas? (si no es así se lo
explicaría antes de realizar el relato, ya que puede distorsionar la comprensión
del relato)
·
Utilizaría el cuento para explicarles que son las
gachas y quien las comía anteriormente.
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.grimmstories.com/
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/grimm.htm
Apuntes de la asignatura de literatura
¡Buenas Marta!
ResponderEliminarTras leer tu entrada sobre el folclore y cómo este afecta a la literatura, me gustaría comentarte un par de cosas.
Para empezar decirte que me parece que has hecho una magnifica elección de los cuentos, pues son historias muy bonitas y especialmente la primera, la de "La reina de las abejas" me trae muy buenos recuerdos de mi infancia.
Con respecto al análisis que has realizado de estas decirte que me parecen bastante completos y documentados y me gustan mucho las ideas de cambio que plateas. Principalmente coincido contigo cuando dices que puede ser positiva la modificación de identificar a los personajes con nombres propios, pues como hemos dado en clase esto puede servir de gran ayuda para la comprensión de los pequeños.
A modo de consejo te sugiero que hagas dos mejoras. En primer lugar agregar la bibliografía para que los lectores sepamos donde contrastas la información y de donde te documentas para realizar la actividad. Y en segundo lugar, decirte que se vería mejor estéticamente si justificases el texto para que quedase todo más organizado y no se viese como desequilibrado.
En conclusión y como comentario general decirte queme ha gustado mucho tu entrada y tu redacción y que espero que mi comentario te sirva de ayuda.
Un beso.
Estupendo comentario, Alicia.
EliminarHola Marta.
ResponderEliminarMe parece correcta toda la introducción sobre el origen de los cuentos folclóricos y sobre las recopilaciones de los hermanos Grimm.
Me gusta la elección de cuentos que has hecho, ya que no son los convencionales y algunos ni los conocía.
Yo en tu lugar quizás habría elegido otro rango de edades, y habría argumentado un poco mas el porque, añadiendo datos científicos. Pero si tu consideras que así esta bien , perfecto.
Es solo para ayudarte a que este genial.
Y por ultimo, como dato poco relevante, ten cuidado con la letra cuando subes el contenido al blog, algunos párrafos no están acordes con el tamaño de los otros y no queda estéticamente bien.
Un beso.
Bien, Silvia.
EliminarHola Marta!
ResponderEliminarEn primer lugar decirte que la introducción sobre el folklore a pesar de que haya sido extensa me ha parecido interesante; has sabido sacar los puntos clave de lo que es el folklore.
Por otro lado me ha gustado también el hecho de que hayas elegido unos cuentos poco comunes; pues yo no los conocía y dos de ellos me han gustado mucho.
Además me ha hecho gracia que añadas cómo empezarías y acabarías los cuentos al hablar del contexto.
Sin embargo algo que yo cambiaría es del primer relato las preguntas que harías a los alumnos y alumnas de la clase. Me parece que son preguntas de comprensión de detalles y creo que lo importante a la hora de contar un cuento no es que entiendan la historia a la perfección. Las preguntas de los otros dos cuentos por el contrario si que me han gustado mucho.
Finalmente me gustaría aconsejarte; por si alguna vez les cuentas el cuento de "las princesas bailarinas" a tus futuros alumnos; que al hablar de que las intentaban descubrir y no lo conseguían que le dieses emoción a esta parte de la historia.
He disfrutado mucho leyendo tu entrada!
Un besazo,
Beatriz.
Estupendo comentario, Bea.
EliminarLos únicos autores que reescribieron sus cuentos para adaptarlos a un público más joven fueron los hermanos Grimm. Ten cuidado con las afirmaciones que haces porque algo así te anula un párrafo completo.
ResponderEliminarMe ha encantado tu elección de cuentos. Para mí, la mejor de toda la clase. Es estupendo que los niños escuchen historias diferentes a las archiconocidas y a las que ya ha convertido en película la factoría Disney.
Completa un poco las preguntas que les harás a los niños. Usa dos tipos de preguntas:
- Las que ponen a los niños en la situación de los personajes (¿qué haríais en X situación del cuento...?)
- Las que juzgan sus acciones (¿qué os parece lo que hizo X?).
Si revisas estas cuestiones, la actividad será perfecta.